自3月2日全校开始线上教学的两天以来，化学工程与能源技术学院（以下称化能学院）任课教师都较好地执行线上教学任务，学生也对线上直播讲课有较大兴趣，整体反响良好。2017级应用化学专业的蔡昭楚同学表示“爱上了网课”，他说“这样上网课很有趣，特别是因为邵教授讲课很幽默，很有直播网红范儿。”
为保障学生学业不受疫情影响，以及学校“开学不返校、停课不停学”教学工作的顺利开展，化学工程与能源技术学院根据学校《2020年春季学期开学方案》、《2019-2020学年度本科生春季学期延期开学本科教学工作安排》和《2020年春季学期课程在线教学工作方案》等文件，结合实际，制定关于2019-2020学年第二学期延期开学期间教学工作实施方案。根据前期任课老师填报的数据，化能学院本学期共开设有50门课程，其中包括18门专业基础课和32门专业课（包含专业实验课）。
2月底至3月初，化能学院根据东莞理工学院疫情防控期间在线教学演练测试方案，组建由学院党政领导班子、系主任与任课教师的工作群，要求5门课程在线教学参演，任课教师按照要求准备演练教学资源，通知班级学生全员参与演练；制定学院督导检查简易指南，保质保量推进线上教学演练。5门课程在线教学演练顺利，视频流畅，语音+投屏直播顺畅，教学平台正常运行，较好地达到了演练目的。
邵老师线上讲课
蔡昭楚同学朋友圈为线上教学点赞
洪南龙老师在准备线上教学
由于担心部分学生网络不流畅，影响学生的听课效果，洪南龙老师提前备好课，并录制成视频，放到优学院的平台上，供学生随时点播，加强学习效果。
优学院平台录播
同时为了提高学生的积极性和主动性，洪南龙老师还在课表规定的时间内采用qq群课堂软件直播，进行线上教学并给学生答疑。
老师直播答疑
元武智老师课前备课
为确保在线教学的顺利进行，化学工程与能源技术学院的元武智老师做了充足的准备。《传递过程基础》是化工专业的基础课程，注重概念理解和公式推导，所以元武智老师选择在优学院上采用“PPT+录播”的方式来授课，方便同学们理解相关知识及课后反复学习。
元武智认为，视频学习是基础，但这门课程的重点内容是推导、计算，如果同学们仅仅是看相关课程视频的话，是远远不够的。因此，建立了课程微信群进行学习、讨论、答疑等，能够加强同学们对重点知识点的理解，及时提出问题并解决问题。
除此之外，元武智也表示会更加注重课堂内容的优化，以保证学生在观看视频与完成课后练习的同时，掌握课程知识点。
应化系教师黄相璇的线上直播教学
应化系教师黄相璇说：“这次疫情促使我们迅速地掌握线上教学的技巧，我通过两个线上教学平台（爱课程+优学院）的教学，越来越觉得线上教学也是一个很不错的教学工具，即便在疫情结束后也可以继续使用这种教学平台，与线下教学相结合，取长补短，互相融合，进一步丰富教学形式和方法。”
据悉，2月底以来，化能学院共有空气调节、仪器分析、物理化学、传热学和有机化学5门课程参与演练，有2门课程选用优学院、2门选用爱课程、1门选用学堂在线。学院党政领导班子与系主任组成教学督导团，其中院长在演练期间均以学生身份进入教学平台，监督检查。
通过监测试课和教学平台的使用意见反馈，化能学院教学督导团发现网络教学存在的问题主要集中在以下方面：一是学生签到后，关闭实时视频，较难监控学生是否全程在线；二是直播过程学生所处环境较为嘈杂，部分学生在互动群聊天，影响线上教学质量；三是爱课程还有学生未完成认证，生僻字等无法识别；四是部分学生对优学院的操作还不够熟悉。
对此，化能学院教学督导团提出了以下解决措施的建议：第一，对于学生是否全程在线、如何监控的问题，初步讨论的措施是：所有学生在直播过程必须全部接入语音或视频，掉线后两分钟内必须重新上线，否则视为缺勤；对于没有网络的同学，应该提前半小时通知任课教师，约定好重看回看的时间。教师在优学院中直播过程中设置实时作业，检查学生是否在线；每周直播答疑，要求所有人参与，随机点名提问，检查考勤。第二，除非答疑或者互动时间，直播过程学生需关闭麦克风和视频；正常上课期间，互动群不允许闲聊；教师注意优学院平台和QQ、微信直播的结合使用，提高同学的注意力。第三，教师将培训视频、爱课程、优学院等操作手册再次发送给同学，同时建议任课老师自行演练，让学生熟悉对应的教学平台。第四，如果网络面临巨大接入量、平台故障、网络故障等考验，教师应按照《东莞理工学院疫情防控期间在线教突发应预案》准备备选教学资源、多教学平台等方式，做足准备，应对下周的线上教学。
总体上，5门课程在线教学演练顺利，视频流畅，语音+投屏直播顺畅；场景二演练期间，教学平台正常，较好地达到了演练目的。3月2日全校开始线上教学以来，化能学院任课教师都基本完成线上教学任务，学生对线上直播讲课有很大兴趣，比想象要积极主动，反响较好。
